Lecturas:
5579

«REVISORES 2014»
por EJREP
[ESPAÑA]

Idioma: Texto Integro en Español-Inglés

Citar: EJREP (2015). REVISORES 2014. Electronic Journal of Research in Educational Psychology 13(1), 1-4
DOI: http://dx.doi.org/10.14204/ejrep.35.15035

Metatags: revisores -

Lecturas:
7809

«EVALUACIÓN DE ALUMNOS DE ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES CON O SIN CARACTERÍSTICS DE TEA: UNA EXPLORACIÓN ENTRE DIAGNOSTICADORES DE DIVERSOS ORGANIZACIONES PSICOEDUCATIVOS»
por BURGER-VELTMEIJER, A.E.J., MINNAERT, A.E.M.G. y VAN DEN BOSCH, E.J.
[PAÍSES BAJOS]

Idioma: Texto Integro en Inglés

Citar: BURGER-VELTMEIJER, A.E.J., MINNAERT, A.E.M.G. y VAN DEN BOSCH, E.J. (2015). Evaluación de alumnos de altas capacidades intelectuales con o sin característics de TEA: una exploración entre diagnosticadores de diversos organizaciones psicoeducativos. Electronic Journal of Research in Educational Psychology 13(1), 5-26
DOI: http://dx.doi.org/10.14204/ejrep.35.14109

Metatags: necesidad específica de diagnosis - superdotación - autismo - doble excepcionalidad - diagnosis dimensional -

Lecturas:
8195

«ENTRENAMIENTO COGNITIVO AUTOINSTRUCCIONAL PARA REDUCIR EL ESTILO COGNITIVO IMPULSIVO EN NIÑOS CON EL TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN CON HIPERACTIVIDAD»
por RIVERA FLORES, G.
[PERÚ]

Idioma: Texto Integro en Español-Inglés

Citar: RIVERA FLORES, G. (2015). Entrenamiento cognitivo autoinstruccional para reducir el estilo cognitivo impulsivo en niños con el Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad. Electronic Journal of Research in Educational Psychology 13(1), 27-46
DOI: http://dx.doi.org/10.14204/ejrep.35.13051

Metatags: Trastorno por déficit de atención con hiperactividad - estilo cognitivo - reflexividad-impulsividad - entrenamiento cognitivo autoinstruccional -

Lecturas:
6586

«CONOCIMIENTO DIDÁCTICO SOBRE NÚMEROS Y OPERACIONES: UNA COMPARACIÓN INTERNACIONAL»
por GUTIÉRREZ-GUTIÉRREZ, A., RICO ROMERO, L. y GÓMEZ GUZMÁN, P.
[ESPAÑA - COLOMBIA]

Idioma: Texto Integro en Español-Inglés

Citar: GUTIÉRREZ-GUTIÉRREZ, A., RICO ROMERO, L. y GÓMEZ GUZMÁN, P. (2015). Conocimiento didáctico sobre números y operaciones: una comparación internacional. Electronic Journal of Research in Educational Psychology 13(1), 47-72
DOI: http://dx.doi.org/10.14204/ejrep.35.13136

Metatags: conocimiento didáctico del contenido - Didáctica de la Matemática - formación inicial de profesores - contenido Números - educación primaria - TEDS-M -

Lecturas:
6186

«LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS A TRAVÉS DEL ANÁLISIS SECUENCIAL DE PROCESOS »
por CODINA SÁNCHEZ, A., CAÑADAS, M.C. y CASTRO, E.
[ESPAÑA]

Idioma: Texto Integro en Español-Inglés

Citar: CODINA SÁNCHEZ, A., CAÑADAS, M.C. y CASTRO, E. (2015). La resolución de problemas matemáticos a través del análisis secuencial de procesos . Electronic Journal of Research in Educational Psychology 13(1), 73-110
DOI: http://dx.doi.org/10.14204/ejrep.35.14045

Metatags: Estadios en resolución de problemas matemáticos - traslación de ejecución - análisis secuencial - coordenadas polares -

Lecturas:
11231

«RELACIONES ENTRE ESTRÉS ACADÉMICO, APOYO SOCIAL, OPTIMISMO-PESIMISMO Y AUTOESTIMA EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS»
por FERNÁNDEZ GONZÁLEZ, L., GONZÁLEZ HERNÁNDEZ, A. y TRIANES TORRES, M.V.
[ESPAÑA]

Idioma: Texto Integro en Español-Inglés

Citar: FERNÁNDEZ GONZÁLEZ, L., GONZÁLEZ HERNÁNDEZ, A. y TRIANES TORRES, M.V. (2015). Relaciones entre estrés académico, apoyo social, optimismo-pesimismo y autoestima en estudiantes universitarios. Electronic Journal of Research in Educational Psychology 13(1), 111-130
DOI: http://dx.doi.org/10.14204/ejrep.35.14053

Metatags: Autoestima - optimismo - apoyo social - estrés académico y estudiantes universitarios -

Lecturas:
5604

«VALIDACIÓN DE UNA ESCALA SOBRE DOMINIOS DE CREATIVIDAD PARA FUTUROS PROFESORES DE CIENCIAS NATURALES, TECNOLOGÍA Y MATEMÁTICAS»
por AWOFALA, A. y FATADE, A.O.
[NIGERIA]

Idioma: Texto Integro en Inglés

Citar: AWOFALA, A. y FATADE, A.O. (2015). Validación de una escala sobre dominios de creatividad para futuros profesores de ciencias naturales, tecnología y matemáticas. Electronic Journal of Research in Educational Psychology 13(1), 131-150
DOI: http://dx.doi.org/10.14204/ejrep.35.14057

Metatags: creatividad - creativos auto-percepción - ámbitos creativos - validación -

Lecturas:
5643

«COMPRENSIÓN DE LOS EFECTOS ESCOLARES IN SUDÁFRICA A TRAVÉS DEL ANÁLISIS MULTINIVEL: HALLAZGOS DE LA TIMSS 2011»
por WINNAAR, L., FREMPONG, G. y BLIGNAUT, R.
[SUDÁFRICA]

Idioma: Texto Integro en Español-Inglés

Citar: WINNAAR, L., FREMPONG, G. y BLIGNAUT, R. (2015). Comprensión de los efectos escolares in Sudáfrica a través del análisis multinivel: hallazgos de la TIMSS 2011. Electronic Journal of Research in Educational Psychology 13(1), 151-170
DOI: http://dx.doi.org/10.14204/ejrep.35.13116

Metatags: Modelado jerárquico lineal - análisis multinivel - las matemáticas - la eficacia escolar - TIMSS -

Lecturas:
6626

«EFECTOS DEL PROGRAMA DE PREVENCIÓN SALUDA: UNA REVISIÓN DE ESTUDIOS CONTROLADOS DE EVALUACIÓN»
por ESPADA SÁNCHEZ, J. y HERNÁNDEZ SERRANO, O.
[ESPAÑA]

Idioma: Texto Integro en Español-Inglés

Citar: ESPADA SÁNCHEZ, J. y HERNÁNDEZ SERRANO, O. (2015). Efectos del programa de prevención Saluda: Una revisión de estudios controlados de evaluación. Electronic Journal of Research in Educational Psychology 13(1), 171-188
DOI: http://dx.doi.org/10.14204/ejrep.35.14052

Metatags: abuso de drogas - prevención escolar - adolescencia - programa de prevención -

Lecturas:
6657

«PROMOVER LA REGULACIÓN INDIVIDUAL Y GRUPAL DEL APRENDIZAJE EN ENTORNOS COLABORATIVOS: UNA EXPERIENCIA EN EDUCACIÓN SUPERIOR»
por ONRUBIA, J., ROCHERA, M.J. y ENGEL, A.
[ESPAÑA]

Idioma: Texto Integro en Español-Inglés

Citar: ONRUBIA, J., ROCHERA, M.J. y ENGEL, A. (2015). Promover la regulación individual y grupal del aprendizaje en entornos colaborativos: una experiencia en Educación Superior. Electronic Journal of Research in Educational Psychology 13(1), 189-210
DOI: http://dx.doi.org/10.14204/ejrep.35.14058

Metatags: aprendizaje autorregulado - enseñanza superior - entorno colaborativo - innovación pedagógica -